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Alin|2021-9-15

各年级考点

在整个小学阶段里面,1-2年级语文的阅读题考试还不算很突出的一种,到了三年级,阅读理解的考查更加深入,下面是三至六年级阅读理解题的常见考点:

三年级阅读理解解题方向

◆ 理解重点词语的意思

◆ 理解含义深刻的句子

◆ 体会人物的内心情感

◆ 体会环境描写的作用

◆ 把握文章的主要内容

◆ 体会文章表达的思想感情

◆ 理解文章内容,明白文章蕴含的道理

◆ 理清文章条理

◆ 体会生动的人物形象

◆ 体会优美语句的表达效果

四年级阅读理解解题方向

◆ 在具体语境中理解词语的意思

◆ 理解含义深刻的句子

◆ 体会句子的感情色彩

◆ 从描写中体会人物性格特点

◆ 体会按照游览顺序进行叙述

◆ 理解词句在表情达意方面的作用

◆ 揣摩作者表达的思想感情

◆ 理解文章所揭示的道理

◆ 通过典型事例表现人物品质

◆ 体会按照一定顺序说明事物的方法

五年级阅读理解解题方向

◆ 体会词语的感情色彩和表达效果

◆ 体会关键语句的含义及表达效果

◆ 体会优美的语言和含义深刻的句子

◆ 通过事、景、物理解人物的情感

◆ 熟悉说明方法的作用

◆ 理清文章的表达顺序

◆ 概括文章的主要内容

◆ 体会文章的中心思想

◆ 体会人物形象

六年级阅读理解解题方向

◆ 体会关键词句在表情达意方面的作用

◆ 体会环境描写的作用

◆ 把握文章的主要内容

◆ 理清文章的思路

◆ 体会文章感情的表达方式

◆ 体会文章的中心思想

◆ 体会重点句段的意思

◆ 体会鲜明的人物形象

◆ 体会作者表达感悟的不同方式

◆ 领悟文章蕴含的道理

 

一、文体分析

小学阅读理解常见文体:记叙文、说明文

(一) 记叙文

1.记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

2.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙

(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2) 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)

作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)

作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心

3.记叙的线索及作用:

常见线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

4.描写

(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写

(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写

(二)说明文

1. 说明文的分类:事物性说明文、事理性的说明文。

2. 从说明文语言特征:平实说明文、生动说明文。

3. 常见的说明方法及其作用:

1、举例子:通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。

2、分类别:对事物的特征、事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。

3、作比较:把什么和什么加以比较,突出强调了事物的特征、事理。

4、作诠释:对事物的特征、事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

5、打比方:将什么比作什么,从而形象生动地说明了事物的特征、事理。

6、摹状貌:对事物的特征、事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。

7、下定义:用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。

8、列数字:用具体的数据对事物的特征、事理加以说明,使说明更准确、更有说服力。

9、列图表:用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明,使说明更简洁、更直观。

10、作引用:引用事例、数据(作用同上) 引用名言、格言、谚语是使说明更有说服力。
引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等,作用是增强说明的趣味性。如果引用说明在文章的开头,还起到引出说明对象的作用。

二、阅读方法

1.精读:逐字逐句阅读。

2.泛读:大量阅读文章,增加阅读量,建立语感,提高阅读能力。

3.略读:对文章内容进行粗读,答题掌握文章大意。

4.浏览:对文章结构进行把握,了解文章基本结构,把握文体,弄清文章对象或人物。

5.跳读:在浏览的基础上分重点阅读,把握文章重点段落。

三、阅读与答题技巧

(一)阅读技巧

1.平心静气审题,切忌粗心。

2.仔细研读语段,整体感知文章内容。

3.巧妙借助“原话”,确定解题空间。

4.选择适当方法,答题力求言之有理。

(二)不同类型的题目选择不同的解答方法

1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。

2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换,站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

3、联系生活。即从文本中跳出来,把思维的范围再扩大,想想与此有联系的东西:如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题,答案就有了落脚点。

(三)固定题目的答题方法

1.修辞

修辞手法的作用:(1)它本身的作用+(2)结合句子在语境中的作用。

1.比喻、拟人:生动形象;  答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2.排比:有气势、加强语气,一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性

3.设问:引起读者注意和思考;  答题格式:引起读者对 + 对象 + 特性的注意和思考

反问:强调,加强语气等;

4.对比:强调了……突出了……

5.反复:强调了……加强证据

6.夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

7.对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。

8.引用:引用名言会使主旨开掘得更深刻,使主题得以升华;

 

2.说明方法

1、举例子:具体真切地说明了事物的××特点。

2、分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明,使说明更有条理性。

3、打比方:生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。

4、列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 

5、作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

6、下定义:用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

7、列图表:直观形象地说明了事物的××特点。

8、引用法:用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。

  引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。

  引用说明有以下几种形式——

  A、引用具体的事例;(作用同举例子) 

  B、引用具体的数据;(作用同列数字)

  C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

  D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)

9、摹状貌:对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。 

10、作诠释:对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

 

3.段落或句子的作用

(1)结构上的作用:

1.文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作铺垫;总领下文;为文章定下感情基调;议论文则可能是开门见山  提出中心论点;讲诉故事引出中心论点等等。

2.文中:承上启下;总领下文;总结上文;

3.文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说);引人思考,发人深省。

(2)内容上的作用(写作手法、对内容的作用、表达的感情等)

 

4.词语和句子的含义

(1)准确理解文段上下文的有关内容并结合该词本身的意思来进行思考

(2)抓住关键词 → 分析表现方法 →  结合上下文(或主旨) → 挖掘含义

 

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